26-28 novembre

- fin des exercices sur les sons S/Z.
- Correction de l’ex. nº 9 p. 12 du livre sur les journées mondiales.
- Cahier d’ex. : nº 24 et 27, 28.
- Le pronom Y : voir les photocopies distribuées et le livre p. 127 et 128. et lecture des textes du livre p. 13 nº12.
- À la maison : Inventez une journée mondiale de … (que ce ne soit pas du tout sérieux !) : expliquez pourquoi et quels résultats vous attendez de cette journée puis donnez les buts de votre journée (cause/conséquence et but).
                        Posez des questions avec des verbes utilisant la préposition « à » : par. Ex. Vous réfléchissez souvent au sens de votre vie ? etc.
                         Cahier d’ex : Ex. 1 et 2 p.3 et 29 

Bon travail et à lundi !

Patrick

26-28 novembre

- Fin des sons S et Z.
- Mettre vos textes sur le Panthéon dans le site espagne.aquitaine.fr 8comment faire).
- Grammaire. Révision de l’imparfait avec les ex. de la p. 80 (dont la compréhension orale).
- Dossier sur l’amour : analyse d’affiches, de photos.
- Lecture de la lettre de Christine : vous êtes sa/son meilleur(e ) ami(e ) et vous lui dites ce que vous pensez de sa décision, vous lui donnez des conseils.
- Débat en deux grands groupes : un groupe défend la décision de Christine l’autre la critique.
- Voir aussi : lexique. Dire du bien ou du mal de quelqu’un (compréhension orale).
- Grammaire : les pronoms Le, la, les, l’, lui, leur (en grand groupe : il est amoureux d’elle ; nous sommes au début du 20^ème siècle : qu’est-ce qu’il peut faire/ comment peut-elle réagir ?)
- Construire une histoire à partir d’un tableau (cf le tableau de Manet) en utilisant les pronoms ci-dessus.
- Visionnage du clip de C. Dion : Pour que tu m’aimes encore. 

À la maison :  ex. p. 44 et p. 45 (pour la page 45, l’idéal serait de prendre un tableau de votre choix,  de raconter une petite histoire avec le plus possible de pronoms (mais sans décrire ce tableau). Si vous pouvez imprimez votre tableau, parfait, comme cela les autres pourront deviner quelle est le tableau qui vous a inspiré pour votre texte…).

Bon travail et à lundi !

Patrick

26-28 novembre

- Révision de qui et de que (à continuer) : faire des phrases en chaine : l’homme qui a vu l’ours qui a mangé le poisson que tu as pêché) + écrire des définitions d’un objet, d’une invention avec qui et que : par ex. c’est un objet qui …
- fin des exercices sur les sons S/Z.
- Correction de l’ex. nº 9 p. 12 du livre sur les journées mondiales.
- Cahier d’ex. : nº 28.
- Le pronom Y : voir les photocopies distribuées et le livre p. 127 et 128. et lecture des textes du livre p. 13 nº12.

- À la maison : Inventez une journée mondiale de … (que ce ne soit pas du tout sérieux !) : expliquez pourquoi et quels résultats vous attendez de cette journée puis donnez les buts de votre journée (cause/conséquence et but).

                        Posez des questions avec des verbes utilisant la préposition « à » : par. Ex. Vous réfléchissez souvent au sens de votre vie ? etc.
                         Cahier d’ex : Ex. 1 et 2 p.3 et 29  et 30.
- Vidéo. Chanson de Céline Dion : Pour que tu m’aimes encore

Bon travail et à lundi !

Patrick

carte mentale -cause conséquence but

Voici le lien pour la carte mentale (ou heuristique) que je vous ai montrée:

 

http://www.flickr.com/photos/hajarbcn/5635881886/sizes/l/in/photostream/

 

(l’articulation logique du discours : cause, conséquence etc.)

19-21 novembre

Correction des ex. 14 à 18 du cahier.

Révision des verbes à deux bases.
Compréhension orale : extrait du journal télévisé sur les bistrots en France.
Phonétique : S//Z (les deux premiers exercices de distinction des deux sons)
Le but. Voir livre p. 137  et correction des ex. du cahier 22 et 23.
Analyse de différentes affiches puis de celles du livre p. 12 : deux groupes qui défendent leur projet pour gagner un concours…
Présentation de la carte heuristique sur les liens logiques (cause, conséquence, but)
Commentaires du Tableau de Fernand Léger puis ex. du cahier nº 19 p. 10

À la maison : livre : faire les compréhensions (nº 9 p. 12 et nº 11 p. 13).
                      Répondre par écrit aux questions du livre (nº 13 p. 14. Toutes, c’est beaucoup mais le plus possible !!!)
Bon week-end.

Patrick

19-21 novembre

-Qui et que: correction des exercices p. 133 et 134. Racontez une petite histoire comme dans l’ex. p. 133

-Choisir une idée ou un objet et le définir avec des phrases contenant qui et que. Les autres doivent deviner de quoi le groupe parle.
 -Compréhension orale sur les bistrots.
- Phonétique : S et Z (les deux premiers exercices de discrimination)
- révision :  pas De, trop De etc. grammaire p. 9.
- par groupe, se mettre d’accord sur un personnage de l’histoire espagnole à faire entrer dans le Panthéon.
- Vision du court-métrage : le baiser (sur l’amour !!!).

Distribution du dossier sur l’amour : À la maison : vous travaillez pour le magazine Elle et vous répondez à la lettre de Christine  (Lettre ouverte à mon homme).

                                                            Grammaire ex. A et B p. 80 (révision de l’imparfait : pour le A seulement rédiger les questions. Nous travaillerons à l’oral ensemble).                                           Révision : ex. de la page 10 et 12….

Bon travail !!!

Patrick

 

19-21 novembre

Correction des ex. 14 à 18 du cahier.

Révision des verbes à deux bases.
Compréhension orale : extrait du journal télévisé sur les bistrots en France.
Phonétique : S//Z (les deux premiers exercices de distinction des deux sons)
Le but. Voir livre p. 137  et correction des ex. du cahier 22 et 23.
Analyse de différentes affiches puis de celles du livre p. 12.
Présentation de la carte heuristique sur les liens logiques (cause, conséquence, but)

À la maison : livre : faire les compréhensions (nº 9 p. 12 et nº 11 p. 13).

                      Répondre par écrit aux questions du livre (nº 13 p. 14. Toutes, c’est beaucoup mais le plus possible !!!)
Bon week-end.

Patrick

- Correction à l’oral de l’ex. B. de la grammaire p. 205 puis écoute ex. C p. 205.

- Les questions sur la cause : livre de grammaire  p. 206 ex. A et B.
- L’expression de la conséquence : alors, donc, c’est pourquoi, c’est pour cela/pour cette raison que …, si bien que…, du coup …
-  La croisière sur le paquebot Le France : imaginez qui est sur ce bateau et pourquoi, qui rencontre qui et quelles en sont les conséquences (utilisez le plus possible d’expression de la cause et de la conséquence).
- À la maison : faire ex. p. 133 sur qui et que.

                         Répondre aux questions suivantes : Quelles sont, dans votre culture, les valeurs que les parents veulent transmettre à leurs enfants ? La télévision, internet, un livre, un professeur, une célébrité, un personnage de la politique, de la science, du monde des arts vous ont-ils influencé dans la construction de votre système de valeurs ? Expliquez pourquoi et dites quelles conséquences cela a eu sur votre vie. 

Bonne semaine et à lundi.
Patrick

 

12 novembre

- Correction à l’oral de l’ex. B. de la grammaire p. 205 puis écoute ex. C p. 205.

- Les questions sur la cause : livre de grammaire  p. 206 ex. A et B.
- L’expression de la conséquence : alors, donc, c’est pourquoi, c’est pour cela/pour cette raison que …, si bien que…, du coup …
-  La croisière sur le paquebot Le France : imaginez qui est sur ce bateau et pourquoi, qui rencontre qui et quelles en sont les conséquences (utilisez le plus possible d’expression de la cause et de la conséquence).

- À la maison : faire ex. p. 133 sur qui et que.

                         Répondre aux questions suivantes : Quelles sont, dans votre culture, les valeurs que les parents veulent transmettre à leurs enfants ? La télévision, internet, un livre, un professeur, une célébrité, un personnage de la politique, de la science, du monde des arts vous ont-ils influencé dans la construction de votre système de valeurs ? Expliquez pourquoi et dites quelles conséquences cela a eu sur votre vie. 

Bonne semaine et à lundi.
Patrick

 

12 novembre

- Révision et fin des verbes à deux bases au présent (voir dans le blog la partie Documents).

- Livre partie Grammaire p. 137 : lecture sur L’expression de la conséquence.

- Correction des ex. 15 et 16 du cahier. Et ex. 17.

- La croisière sur le paquebot Le France : imaginez qui est sur ce bateau et pourquoi, qui rencontre qui et quelles en sont les conséquences (utilisez le plus possible d’expression de la cause et de la conséquence).

- Compréhension orale : vidéo sur les bistrots en France.

À la maison : cahier. Faire les ex. 14 (s’il n’est pas encore fait) et 18.

                      Livre p 9 (vers le débat : répondre par écrit aux deux questions).

                      Revoir les verbes à deux bases voir Blog : Documents (à me rendre : posez quelques questions et répondez-y).

      À lundi prochain et bonne semaine.

Patrick

12 novembre

- Correction à l’oral de l’ex. B. de la grammaire p. 205 puis écoute ex. C p. 205.

- Les questions sur la cause : livre de grammaire  p. 206 ex. A et B.

- L’expression de la conséquence : alors, donc, c’est pourquoi, c’est pour cela/pour cette raison que …, si bien que…, du coup …

-  La croisière sur le paquebot Le France : imaginez qui est sur ce bateau et pourquoi, qui rencontre qui et quelles en sont les conséquences (utilisez le plus possible d’expression de la cause et de la conséquence).

 - À la maison : faire ex. p. 133 sur qui et que.

                         Répondre aux questions suivantes : Quelles sont, dans votre culture, les valeurs que les parents veulent transmettre à leurs enfants ? La télévision, internet, un livre, un professeur, une célébrité, un personnage de la politique, de la science, du monde des arts vous ont-ils influencé dans la construction de votre système de valeurs ? Expliquez pourquoi et dites quelles conséquences cela a eu sur votre vie. 

 

12 novembre

- Livre partie Grammaire p. 137 : lecture sur L’expression de la conséquence (avec en plus : Du coup).

- La règle des accents sur la lettre E.

- La croisière sur le paquebot Le France : imaginez qui est sur ce bateau et pourquoi, qui rencontre qui et quelles en sont les conséquences (utilisez le plus possible d’expression de la cause et de la conséquence).

 À la maison : cahier. Faire les ex. 14, 15, 16, 17 et  18.

                      Livre p 9 (vers le débat : répondre par écrit aux deux questions).

                      Revoir les verbes à deux bases voir Blog : Documents (à me rendre : posez quelques questions et répondez-y).

         

À lundi prochain et bonne semaine.

Patrick

- révision des deux « poésies » avec les sons S/Z.

- révision de qui et que avec des phrases en chaîne : l’homme qui a vu l’ours qui a mangé le poisson qui était dans la rivière que mon grand-père a traversé.

- livre de grammaire : correction des ex. p. 152 et p. 153.

- le questionnaire par groupe de la p. 155 (vous répondez aux questions en fonction du personnage que vous êtes).

- Vos convictions : il/ c’est + adjectif + que + subjonctif (ex : il est indispensable que vous appreniez le subjonctif)

- Photocopie distribuée sur les valeurs (p. 9)

-Révision à l’oral de différents verbes au présent, imparfait et subjonctif présent.

- La cause : ce qu’ils connaissent (parce que, car, puisque, en effet,  etc. ) + grammaire p. 204 et 205 (A) (+ la chanson de l’empereur)

- Je te quitte : écrivez toutes les causes possibles.

- les « pourquoi » des enfants et leurs réponses.

- chanson de Raphael : caravane

- lire le texte sur le Panthéon (Espagne.aquitaine.fr : allez dans miroirs puis dans société puis dans Panthéonisons). Lire l’article et rechercher quelques informations sur les personnalités citées). À faire pour lundi.

 

 

A la maison : Répondez par écrit (à me rendre) à la question posée sur le site : Si vous deviez choisir un personnage à faire entrer au Panthéon espagnol qui choisiriez-vous et pourquoi ? Vous pouvez aussi lire les différents commentaires ainsi que les textes dans les autres langues.

                      Faites aussi l’ex. B de la grammaire p. 205 (à me rendre. Vous pouvez aussi utiliser ce qui est suggéré dans le petit cadre en dessous de l’ex.). Vous répondrez aux questions qui vous semblent les plus intéressantes.

Bon travail et bon pont de l’Almudena.

Patrick

 

 

Révision à l’oral de différents verbes au présent, imparfait et subjonctif présent.

- Correction des ex. 9/10 du cahier d’exercices.

- livre p 9. et  p. 10 article scientifique de A. jacquard (+ correction de l’ex. 13 du cahier d’ex.) + petit débat sur la croissance, la décroissance et le développement durable.

- La cause : voir le livre p. 136 et en plus : en effet (la chanson de l’empereur)

- Je te quitte : écrivez toutes les causes possibles.

- les « pourquoi » des enfants et leurs réponses.

- Cahier d’exercices ex. nº 11 p. 7 mais modifié : vous créez une association au sein de l’institut Français de Madrid. Vous expliquez pourquoi cette association et vos buts. Vous devez convaincre les autres de s’y inscrire. Faites une affiche et défendez votre projet.

- chanson de Raphael : caravane

 

 

A la maison : lire dans le livre p. 137 la conséquence et faire les ex. 15 et 16 du cahier p.                 8 et 9.               Faire l’ex. 14 p. 8 du cahier.

                      Vous voulez créer une association pour défendre les valeurs qui sont importantes pour vous. Donnez-lui un nom. Expliquez pourquoi cette association et quels sont ses objectifs.  Soyez convaincants !

Bon travail et bon pont de l’Almudena.

Patrick

 

5-7 novembre

Révision à l’oral de différents verbes au présent, imparfait et subjonctif présent.

- Correction des ex. 6/7 du cahier d’exercices.

- livre p 9. et  p. 10 article scientifique de A. jacquard (+ correction de l’ex. 13 du cahier d’ex.).

- La cause : voir le livre p. 136 et en plus : en effet, à force de, faute de…

- Lecture des  phrases écrites par les étudiants.

- Cahier d’exercices ex. nº 11 p. 7 mais modifié : vous créez une association au sein de l’institut Français de Madrid. Vous expliquez pourquoi cette association et vos buts. Vous devez convaincre les autres de s’y inscrire. Faites une affiche et défendez votre projet.

- initiation à la règle des accents : é//è.

 

A la maison : lire dans le livre p. 137 la conséquence et faire les ex. 15 et 16 du cahier p.                 8 et 9.            Faire l’ex. 14 p. 8 du cahier.

                      Vous voulez créer une association pour défendre les valeurs qui sont importantes pour vous. Donnez-lui un nom. Expliquez pourquoi cette association et quels sont ses objectifs.  Soyez convaincants !

Bon travail et bon pont de l’Almudena.

Patrick

 

verbes à deux bases

 

 

                                    PASSEZ DE “TU” À “VOUS” PUIS ÉCHANGEZ

 

1)      Tu (grossir) et tu (maigrir) facilement ?

2)      Tu (finir) le travail ou l’université à quelle heure ?

3)      Tu (s’endormir) facilement ou difficilement ?

4)      Tu (dormir) bien ou mal ? Tu (dormir)  avec des boules Quies ou sans boules Quies?

5)      Tu (réfléchir) beaucoup avant de prendre une décision ?

6)      Tu (écrire) beaucoup ? Tu (écrire) bien ou mal ?

7)      Tu (perdre) souvent ton temps ?

8)      Tu (reconnaître) facilement tes erreurs ?

9)      En dehors du cours de français, tu (suivre) d’autres cours ?

10)  Tu (suivre) les gens dans la rue ?

11)  Tu (vivre) seul, avec tes parents, en couple ?

12)   Tu (connaître) combien de langues ?

13)   Tu (vivre) en ville ou à la campagne ?

14)   Quand tu n’utilises pas ton ordinateur, tu l’ (éteindre) ou pas ?

15)   Tu (éteindre) la lumière quand tu (sortir) d’une pièce ?

16)   Qu’est-ce que tu (craindre) le plus dans la vie ?

17)  Tu (se plaindre) beaucoup quand tu es malade ?

18)   Tu (peindre) ?

19)  Tu (conduire) vite ?

20)   Tu (lire) beaucoup ? Qu’est-ce que tu (lire) en général ?

21)   Tu (mentir) souvent, de temps en temps, jamais ?

22)   Tu (se battre) beaucoup pour imposer tes idées ?

23)  Tu (connaître) bien la géographie de l’Espagne ? Et celle de la France ?

24)   Tu (partir) où pour tes prochaines vacances ?

25)   Tu (répondre) toujours quand on appelle à l’interphone ?

26)   Tu (rougir) facilement ?

27)  Tu (te mettre) facilement en colère ?

28)   Tu (interrompre) les gens quand ils parlent ?

29)   Tu (promettre) beaucoup de choses ?

30)   Tu (se taire) quand quelqu’un fait quelque chose que tu n’apprécies pas ?

31)   Quand tu parles, tu (traduire) beaucoup de l’espagnol au français?

 

- Lecture des phrases: certains croient que … alors que moi je ne crois pas que…

- lecture de quelques métiers d’autrefois.

- Révision des verbes à deux bases au présent sous forme de questionnaire (à finir).

- Cahier d’exercice : correction des exercices nº 4 et 6 et 7  p. 4 et 5.

- Le but : Pour que + subjonctif (faire un cadeau à quelqu’un en l’accompagnant d’un petit mot : « je t’offre ce livre pour que tu puisses …. » et répondre à ce petit mot : je te remercie de m’avoir offert ce livre // je te remercie pour ce livre).

- Livre : ex. nº 5 p. 9 ainsi que le mémento : p. 122 « enchainer des idées qui peuvent se compléter ou s’opposer ». À l’oral :  Imaginez que vous êtes un personnage célèbre mort ou vivant et faites l’exercice 5 du livre en classant les valeurs proposées en fonction de ce personnage. Vous justifierez votre classement.

Cahier d’exercice : ex. nº 8 p. 5.

- Phonétique : les sons S/Z : ex. distinguer Ils ont/Ils sont ; ils aiment/ ils s’aiment etc.

 

À la maison : cahier d’exercices : nº 9 et 10 p. 6 et 7.

                       A me rendre par écrit : faites l’exercice nº 5 du Livre en fonction de votre propre classement. Vous justifierez votre classement.

                       Qu’avez-vous fait jeudi 1^er novembre ?

 

 

 

29-31 octobre

- Les verbes à deux bases au présent: questionnaire.

- la construction de l’imparfait de l’indicatif et du subjonctif présent (subjonctif avec une ou deux bases) à partir des bases du présent de l’indicatif.

- Correction des ex. de la Grammaire des premiers temps. Tableau de la page 152 et ex. de la page 155 (questionnaire. Répondre aux question en imaginant que vous êtes un personnage célèbre mort ou vivant).

- Compréhension orale: une enquête sur la célébration du 8 mai et du 1er novembre (fin de la première et de la deuxième guerre mondiale).  Expresionsion du but: pour que / afin que.

-L’Opinion: c’est + adjectif + que + verbe au subjonctif. C’est inadmissible/injuste/bien pas bien/ que + subjonctif.

- Phonétique: les deux poèmes un peu nunuches avec les sons S/Z (à mémoriser)

 

À la maison. Faites les ex. de la p. 153 de la Grammaire des premiers temps.

                     Répondez personnellement au questionnaire de la p. 155 (choisissez le nombre de question auxquelles vous voulez répondre).

29-31 octobre

- Lecture des phrases: certains croient que … alors que moi je ne crois pas que…

- Révision des verbes à deux bases au présent sous forme de questionnaire.

- Cahier d’exercice : correction des exercices nº 4 et 5 p. 4.

- le but : Pour que + subjonctif (faire un cadeau à quelqu’un en l’accompagnant d’un petit mot : « je t’offre ce livre pour que tu puisses …. » et répondre à ce petit mot : je te remercie de m’avoir offert ce livre // je te remercie pour ce livre).

- Tableau du subjonctif avec une ou deux bases. Révision du subjonctif à l’oral à partir de préjugés : « les femmes bavardent plus que les hommes » : je ne crois pas que les femmes bavardent plus …. »

- Livre : ex. nº 5 p. 9 ainsi que le mémento : p. 122 « enchainer des idées qui peuvent se compléter ou s’opposer ».

 

À la maison : cahier d’exercices : nº 9 et 10 p. 6 et 7.

                       A me rendre par écrit : Imaginez que vous êtes un personnage célèbre mort ou vivant et faites l’exercice 5 du livre en classant les valeurs proposées en fonction de ce personnage. Vous justifierez votre classement.

                       Qu’avez-vous fait jeudi 1^er novembre ?